{"id":9089,"date":"2024-04-21T17:27:50","date_gmt":"2024-04-21T15:27:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/?page_id=9089"},"modified":"2025-10-10T08:06:27","modified_gmt":"2025-10-10T06:06:27","slug":"regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/","title":{"rendered":"Regeln und Leitlinien der einfachen Sprache"},"content":{"rendered":"<p>H\u00f6ren Sie auch in die beiden Podcasts zur einfachen Sprache. Diese sind vor dem Erscheinen der DIN-Norm ver\u00f6ffentlicht worden. Deshalb werden die Normen nicht erw\u00e4hnt. <\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/digitale-barrierefreiheit.podigee.io\/36-einfache-sprache\/embed?context=external&#038;theme=default\" style=\"border: 0\" frameBorder=\"0\" height=\"100\" width=\"100%\"><\/iframe><br \/>\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/digitale-barrierefreiheit.podigee.io\/38-einfachesprache2\/embed?context=external&#038;theme=default\" style=\"border: 0\" frameBorder=\"0\" height=\"100\" width=\"100%\"><\/iframe><\/p>\n<p>Die einfache Sprache richtet sich an Menschen, die nur geringe Lese-Erfahrung haben, aber prinzipiell in der Lage sind, komplexe Sachverhalte aus Texten herausziehen zu k\u00f6nnen. Sie ist eingeschr\u00e4nkt geeignet f\u00fcr Menschen mit Lernbehinderung\/geistiger Behinderung.<\/p>\n<p>Die einfache Sprache entspricht dem Sprachniveau B 1. Sie ist nahe an journalistischen Formaten wie \u201eSchreiben f\u00fcrs Sprechen\u201c oder \u201eSchreiben f\u00fcrs Internet\u201c. Dabei werden allerdings die Prinzipien strenger umgesetzt.<\/p>\n<p>Die einfache Sprache war in Deutschland bisher nur informell geregelt. Dadurch gibt es viel Konfusion. Das hier vorgestellte Konzept basiert wesentlich auf der Plain Language aus den USA.<\/p>\n<p>Ich spreche auch nicht von Regeln, sondern von Leitlinien\/Prinzipien. Regeln sind strenger und machen dadurch unflexibel. Die einfache Sprache soll aber universell einsetzbar und flexibel bleiben. Deswegen sind alle Leitlinien ein Kann und kein Muss. Das ist aber kein Freischein daf\u00fcr, s\u00e4mtliche Leitlinien zu ignorieren. Dann k\u00f6nnen Sie nicht mehr von einfacher Sprache sprechen. Ich sage auch nicht \u00fcbersetzen, sondern \u00fcbertragen. Bei einer \u00dcbersetzung entsteht ein vollkommen neuer Text, das ist bei der einfachen Sprache nur der Fall, wenn der Ausgangstext extrem komplex ist.<\/p>\n<p>Sie finden auf dieser Seite alle Leitlinien zur einfachen Sprache, wie ich sie verwende auf einen Blick. Im zweiten Abschnitt werden einzelne Regeln n\u00e4her erkl\u00e4rt. <\/p>\n<p>Lesen Sie auch den Beitrag <a href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/texte-fuer-auttomatische-verstaendlich-machung-optimieren\/\">Texte f\u00fcr automatische Verst\u00e4ndlich-Machung optimieren<\/a>. Bereits heute spielen KI-Tools zur Text-Erstellung und Optimierung f\u00fcr Leichte und einfache Sprache eine gro\u00dfe und wachsende Rolle.<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_82_2 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-white ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Inhalt<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#DIN-Norm_fuer_einfache_Sprache_%E2%80%93_Update_August_2024\" >DIN-Norm f\u00fcr einfache Sprache &#8211; Update August 2024<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Leitlinien\" >Leitlinien<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Die_Ebene_der_Woerter\" >Die Ebene der W\u00f6rter<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Formulierungen\" >Formulierungen<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Interpunktion_und_Formatierung\" >Interpunktion und Formatierung<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Strukturierung_von_Informationen\" >Strukturierung von Informationen<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Besonderheiten_fuer_digitale_Texte\" >Besonderheiten f\u00fcr digitale Texte<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Einige_Prinzipien_im_Detail\" >Einige Prinzipien im Detail<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Woerter\" >W\u00f6rter<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Satzbau\" >Satzbau<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Listen_und_Aufzaehlungen\" >Listen und Aufz\u00e4hlungen<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-12\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Ausdruck\" >Ausdruck<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-13\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Rechtschreibung_und_Grammatik\" >Rechtschreibung und Grammatik<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-14\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Strukturierung\" >Strukturierung<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-15\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Illustrative_Beispiele\" >Illustrative Beispiele<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-16\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Sonderfall_I_Gender_und_einfache_Sprache\" >Sonderfall I: Gender und einfache Sprache<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-17\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Sonderfall_II_Politisch_korrekte_sprache\" >Sonderfall II: Politisch korrekte sprache<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-18\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/regeln-und-leitlinien-der-einfachen-sprache\/#Sonderfall_III_Modesprache_Akademiker-Sprache_und_Behoerdensprache\" >Sonderfall III: Modesprache, Akademiker-Sprache und Beh\u00f6rdensprache<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"DIN-Norm_fuer_einfache_Sprache_%E2%80%93_Update_August_2024\"><\/span>DIN-Norm f\u00fcr einfache Sprache &#8211; Update August 2024<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Im Fr\u00fchjar 2024 wurde die &#8222;DIN 8581-1, Einfache Sprache \u2013 Anwendung f\u00fcr das Deutsche \u2013 Teil 1: Sprachspezifische Festlegungen&#8220; ver\u00f6ffentlicht. Wie die Bezeichnung schon andeutet, wird es wohl weitere Spezifikationen f\u00fcr spezielle Zwecke geben. Ziel der aktuellen Norm ist es, einfache Sprache f\u00fcrs Deutsche zu umrei\u00dfen. Es geht um Wort-Auswahl, Satzbau und weitere Aspekte der Verst\u00e4ndlichkeit. Die folgenden vier Grunds\u00e4tze gelten:<\/p>\n<blockquote><p>\n1. Die Leserschaft erh\u00e4lt, was sie braucht. (Relevanz)\u00a0<br \/>\n2. Die Leserschaft kann leicht finden, was sie braucht. (Auffindbarkeit)\u00a0<br \/>\n3. Die Leserschaft kann leicht verstehen, was sie findet. (Verst\u00e4ndlichkeit)\u00a0<br \/>\n4. Die Leserschaft kann die Informationen einfach verwenden. (Anwendbarkeit)\u00a0<br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.din.de\/de\/din-und-seine-partner\/presse\/mitteilungen\/erste-din-normen-fuer-einfache-sprache-veroeffentlicht--1090866\">Quelle: DIN<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p>Die Norm muss bei Interesse k\u00e4uflich bei DIN erworben werden. Bitte beachten Sie, dass die folgenden Leitlinien nicht 100 % mit der Norm matchen, da ich sie vor fast 10 Jahren verfasst habe und mich dabei auf die Plain-Language-Regeln aus den USA bezogen habe. Da ich selbst aktuell keine Texte in einfacher Sprache schreibe, fehlt mir derzeit auch der Praxis-Bezug. Ich habe die Norm allerdings durchgelesen und es war aus meiner Sicht nichts dabei, was nicht auch in meinem Text an Leitlinien zu finden ist.<\/p>\n<p>Daneben gibt es die deutsche \u00dcbersetzung der ISO-Norm f\u00fcr Plain Language &#8222;DIN ISO 24495-1, Einfache Sprache \u2013 Teil 1: Grunds\u00e4tze und Leitlinien,&#8220;. Sie ist sprach-unabh\u00e4ngig und definiert allgemeine Ans\u00e4tze der einfachen Sprache. Diese Norm habe ich bisher nicht studieren k\u00f6nnen.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Leitlinien\"><\/span>Leitlinien<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>An dieser Stelle finden Sie die Regeln\/Prinzipien der einfachen Sprache, wie ich sie bei \u00dcbertragungen verwende. Gerne k\u00f6nnen Sie diese Regeln\/Prinzipien auch f\u00fcr Ihr Anforderungsmanagement\/f\u00fcr die Auftragsvergabe verwenden. Au\u00dferdem k\u00f6nnen Sie diese Leitlinien als Gegen-Check verwenden, wenn Sie die Qualit\u00e4t einer \u00dcbertragung \u00fcberpr\u00fcfen wollen.<\/p>\n<p>Wichtig ist, den Text immer an den Mindest-Standard einer Zielgruppe anzupassen. Sprechen Sie etwa \u00fcber Digitallisierung und wollen \u00e4ltere Menschen erreichen, k\u00f6nnen Sie Begriffe wie digitale Infrastruktur, Breitband-Verbindung oder k\u00fcnstliche Intelligenz nicht verwenden, ohne sie zu erkl\u00e4ren. Erkl\u00e4ren Sie Migrierten das Leben in Deutschland, m\u00fcssen Sie abstrakte Konzepte erkl\u00e4ren, die ohne den spezifisch deutschen Hintergrund vielleicht nicht verstanden werden: Beispielsweise kennt ein Migrant eventuell nicht den Unterschied zwischen Kommune und Kreis.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Die_Ebene_der_Woerter\"><\/span><span id=\"Die_Ebene_der_Woerter\">Die Ebene der W\u00f6rter<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Vermeiden Sie dem leser unbekannte W\u00f6rter.<\/p>\n<p>Erkl\u00e4ren Sie dem Leser unbekannte W\u00f6rter, wenn sie verwendet werden m\u00fcssen.<\/p>\n<p>Bevorzugen Sie Verben und setzen Sie die Verben m\u00f6glichst an den Anfang des Satzes.<\/p>\n<p>Vermeiden Sie Substantivierungen. Substantivierungen sind Verben und Adjektive, aus denen Substantive gemacht werden bzw. aus denen sich Verben oder Adjektive machen lie\u00dfen. Substantivierungen lassen sich h\u00e4ufig an den Wortendungen -ung, -t\u00e4t und -eit erkennen.<\/p>\n<p>Vermeiden Sie geh\u00e4ufte Substantive. Treten in einem Satz zwei oder mehr gro\u00df geschriebene W\u00f6rter hintereinander auf, handelt es sich wahrscheinlich um Substantiv-Ketten.<\/p>\n<p>vermeiden Sie Adjektive. Sie sind h\u00e4ufig wertend und tragen oft nicht zur Verst\u00e4ndlichkeit bei.<\/p>\n<p>Vermeiden Sie nicht gel\u00e4ufige Abk\u00fcrzungen.<\/p>\n<p>Vermeiden Sie Synonyme. Wiederholen Sie das Wort, auch wenn es stilistisch nicht optimal ist.<\/p>\n<p>Vermeiden Sie zusammengesetzte W\u00f6rter\/Komposita. Verwenden Sie bei ungew\u00f6hnlichen Komposita Bindestriche, um sie leichter erfassbar zu machen.<\/p>\n<p>Vermeiden Sie F\u00fcllw\u00f6rter. F\u00fcllw\u00f6rter sind etwa vielleicht, sogar, aber, auch, eventuell. Pr\u00fcfen Sie, ob man diese W\u00f6rter streichen kann, ohne die Aussage zu ver\u00e4ndern.<\/p>\n<p>Vermeiden Sie Silbentrennung im Druck und bei digitalen Texten.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Formulierungen\"><\/span><span id=\"Formulierungen\">Formulierungen<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Seien Sie pr\u00e4zise. Schreiben Sie etwa Auto statt KFZ.<\/p>\n<p>Machen Sie nur eine Aussage pro Satz. Enth\u00e4lt ein Satz mehrere Kommata oder andere Satzzeichen, enth\u00e4lt er vermutlich mehrere Aussagen oder eine Aufz\u00e4hlung im Flie\u00dftext.<\/p>\n<p>Verwenden Sie h\u00f6chstens 14 W\u00f6rter pro Satz. Bei ungew\u00f6hnlichen Komposita sollte jeder Wort-Bestandteil als eigenes Wort gez\u00e4hlt werden.<\/p>\n<p>Halten Sie Substantiv und Verb m\u00f6glichst zusammen.<\/p>\n<p>Verzichten Sie auf R\u00fcckbez\u00fcge wie ersteres und letzteres, das Vorgenannte und so weiter. Wiederholen Sie das Wort, auch wenn es stilistisch nicht optimal ist.<\/p>\n<p>Ziehen Sie positive Aussagen vor. Positive Aussagen sind fast immer leichter zu verstehen als negative Aussagen. Doppelte Verneinungen werden selten im ersten Anlauf verstanden.<\/p>\n<p>Nennen Sie zun\u00e4chst eine Regel und dann die Ausnahme.<\/p>\n<p>Schreiben Sie aktiv und vermeiden Sie Passiv-Konstruktionen.<\/p>\n<p>Verwenden Sie eine pers\u00f6nliche Ansprache. Schreiben Sie lieber \u201eIch\u201c und \u201eSie\u201c statt \u201eman\u201c oder \u201eder Teilnehmer\u201c.<\/p>\n<p>Vermeiden Sie Zwischens\u00e4tze und angeh\u00e4ngte Nebens\u00e4tze. Sie tragen praktisch nie zur Verst\u00e4ndlichkeit bei. Dazu geh\u00f6ren auch W\u00f6rter oder S\u00e4tze in Klammern oder Anf\u00fchrungszeichen.<\/p>\n<p>Verwenden Sie einfache Aussage-Formen. Einfach ist etwa \u201eWenn x, dann y\u201c. \u201eEntweder X oder y\u201c:<\/p>\n<p>Konditionalsatz: \u201eWenn\u2026, dann\u2026\u201c<\/p>\n<p>Kausalsatz: \u201eWeil\u2026,<\/p>\n<p>Verwenden Sie lebensnahe Beispiele.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Interpunktion_und_Formatierung\"><\/span><span id=\"Interpunktion_und_Formatierung\">Interpunktion und Formatierung<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Formatieren Sie den Text leserfreundlich. Vermeiden Sie Blocksatz, exotische Schriftarten, die Mischung mehrerer Schriftarten, zu kleinen oder zu gro\u00dfen Text, kontrastarmen Text und alles Weitere, was das visuelle Erfassen des Textes erschwert.<\/p>\n<p>Verwenden Sie m\u00f6glichst nur zwei Satzzeichen pro Satz. Je mehr Satzzeichen, desto komplexer ist der Satz.<\/p>\n<p>Verwenden Sie Hervorhebungen sparsam. Der Sinn von Kursiv-Stellung, Gro\u00dfbuchstaben, Anf\u00fchrungszeichen oder Fettung wird vom Leser h\u00e4ufig nicht verstanden und erschwert die Lesbarkeit.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Strukturierung_von_Informationen\"><\/span><span id=\"Strukturierung_von_Informationen\">Strukturierung von Informationen <\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Ordnen Sie die Informationen sinnvoll. Vermeiden Sie Gedankenspr\u00fcnge, Abschweifungen und alles, was den Leser ablenken k\u00f6nnte.<\/p>\n<p>Stellen Sie wichtige Informationen an den Anfang des Textes. Beantworten Sie die Frage schon am Anfang, welche Informationen der Leser im Text findet. Der Leser soll schnell entscheiden k\u00f6nnen, ob der Text f\u00fcr ihn relevant ist. Beantworten Sie die W-Fragen in den ersten beiden Abs\u00e4tzen (Wer, Wann, Wo, Warum\u2026).<\/p>\n<p>Wiederholen Sie wichtige Informationen. Als Verfasser m\u00fcssen Sie entscheiden, welche Informationen wichtig sind. Wichtige Informationen k\u00f6nnen auch in einem Textkasten zusammengefasst werden.<\/p>\n<p>Verwenden Sie Zwischen-\u00dcberschriften. Zwischen-\u00dcberschriften fassen die nachfolgenden Aussagen zusammen, erlauben das selektive Lesen des Textes und bilden visuelle Orientierungspunkte.<\/p>\n<p>Strukturieren Sie den Text logisch und zwar aus der Perspektive des Lesers. Gehen Sie etwa vom Allgemeinen zum Besonderen oder vom Besonderen zum Allgemeinen. Bauen Sie Informationen ein, welche der Leser sp\u00e4ter braucht, um den gesamten Text zu verstehen, wenn Sie sich nicht sicher sind, dass der Leser diese Informationen bereits kennt.<\/p>\n<p>Lassen Sie unn\u00f6tige Informationen weg. \u00dcberlegen Sie, welche Informationen f\u00fcr den Leser nicht notwendig sind, um die Aussage Ihres Textes zu verstehen.<\/p>\n<p>Vermeiden Sie Aufz\u00e4hlungen innerhalb von S\u00e4tzen. Visuelle Listen bieten eine zus\u00e4tzliche Gliederung des Textes und erleichtern so das \u00dcberfliegen. Sieht der Leser eine Liste, kann er sich au\u00dferdem kognitiv darauf einstellen.<\/p>\n<p>Setzen Sie Pflicht-Informationen ans Ende, wenn sie f\u00fcr das Verst\u00e4ndnis des Textes nicht notwendig sind.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Besonderheiten_fuer_digitale_Texte\"><\/span><span id=\"Besonderheiten_fuer_digitale_Texte\">Besonderheiten f\u00fcr digitale Texte<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Verwenden Sie bei Texten, die mehr als 3000 Zeichen umfassen ein verlinktes Inhaltsverzeichnis.<\/p>\n<p>Bringen Sie m\u00f6glichst alle zum jeweiligen Thema wichtigen Informationen auf einer Unterseite unter. Verzichten Sie m\u00f6glichst auf das Verlinken von Texten, die der Nutzer gelesen haben muss, um den aktuell aufgerufenen Text zu verstehen.<\/p>\n<p>Verlinken Sie m\u00f6glichst wenig innerhalb des Textes. Setzen Sie weiterf\u00fchrende Links m\u00f6glichst ans Ende des Textes.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Einige_Prinzipien_im_Detail\"><\/span><span id=\"Einige_Prinzipien_im_Detail\">Einige Prinzipien im Detail<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Im Folgenden Abschnitt finden Sie einige Prinzipien im Detail dargestellt und erl\u00e4utert.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Woerter\"><\/span><span id=\"Woerter\">W\u00f6rter <\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Der Wortschatz der einfachen Sprache umfasst rund 2400 W\u00f6rter. Das ist nicht besonders viel, die deutsche Sprache umfasst ungef\u00e4hr eine halbe Millionen W\u00f6rter.<\/p>\n<p>Eine n\u00fctzliche Hilfe ist der <a href=\"https:\/\/www.goethe.de\/pro\/relaunch\/prf\/de\/Goethe-Zertifikat_B1_Wortliste.pdf\">Wortschatz des Goehthe-Instituts<\/a>. Er fast die 2400 Begriffe zusammen, die Teil des B1-Wortschatzes sein sollen.<\/p>\n<p>Allerdings d\u00fcrfen auch W\u00f6rter verwendet werden, die nicht Teil des Wortschatzes sind. Dabei m\u00fcssen Sie vor allem \u00fcberlegen, wie bekannt das jeweilige Wort ist. K\u00f6nnen Sie nicht davon ausgehen, dass das Wort bekannt ist, m\u00fcssen Sie es erkl\u00e4ren.<\/p>\n<p>Versuchen Sie m\u00f6glichst Begriffe aus verwandten Bereichen zu verwenden. Das menschliche Gehirn arbeitet assoziativ, es erkennt W\u00f6rter in einem Text einfacher, wenn sie aus dem gleichen Themenfeld stammen. Stellen Sie sich ein semantisches Netz vor, in dem Begriffe umso n\u00e4her miteinander verbunden sind, je st\u00e4rker sie in Beziehung stehen. B\u00e4cker und Brot h\u00e4ngen eng zusammen, w\u00e4hrend Buchhalter und Holz st\u00e4rker voneinander entfernt sind.<\/p>\n<p>Schwierig sind substantivierte Verben wie Benutzung, Verwendung und Vermeidung. Solche W\u00f6rter deuten auf einen Nominalstil hin, der idealerweise zu vermeiden ist. Generell sollten Substantive nicht geh\u00e4uft hintereinander auftreten. Manche wissenschaftliche Publikationen schaffen es, drei oder vier Substantive in einem Titel mit f\u00fcnf Worten unterzubringen. Achten Sie auf die Nachsilben \u2013keit, -ung und \u2013heit, daran erkennen Sie die meisten Substantivierungen.<\/p>\n<p>Vermeiden Sie seltene W\u00f6rter. Je bekannter ein Wort ist, desto schneller kann es gelesen werden. Ge\u00fcbte Leser k\u00f6nnen oft schon nach wenigen Buchstaben ein Wort erraten und damit ihr Lesetempo erh\u00f6hen. Ein Wort wie Schifffahrtsgeesellschaft ist dabei nicht hilfreich.<\/p>\n<p>Vermeiden Sie Komposita, das sind lange zusammengesetzte W\u00f6rter. Der Verein zur Rettung der Umwelt liest sich leichter und wird schneller erfasst als der Umweltrettungsverein. Komposita haben nur dann einen Vorteil, wenn sie als bekannt vorausgesetzt werden k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Fremdw\u00f6rter und Abk\u00fcrzungen werden vermieden oder bei der ersten Erw\u00e4hnung erkl\u00e4rt oder ausgeschrieben. Das ist eine allgemeine Regel, die ein wenig eingeschr\u00e4nkt werden muss. Restaurant ist auch ein Fremdwort, aber niemand k\u00e4me auf die Idee, es ins Deutsche zu \u00fcbersetzen. Andererseits k\u00f6nnen auch deutsche W\u00f6rter unbekannt sein, wenn sie zum Beispiel aus einem Dialekt stammen. Erkl\u00e4ren Sie also W\u00f6rter, die im t\u00e4glichen Sprachgebrauch selten vorkommen.<\/p>\n<p>Vielleicht sind folgende Regeln zur Auswahl von W\u00f6rtern hilfreich:<\/p>\n<ul>\n<li>Verwenden Sie keine W\u00f6rter, deren Bedeutung Sie nicht kennen. Wissen Sie zum Beispiel, was Koh\u00e4sion oder Hegemonie bedeutet? Kennen Sie den Unterschied zwischen effektiv und effizient.<\/li>\n<li>Verwenden Sie kein Fremdwort, wenn es ein passendes deutsches Wort daf\u00fcr gibt. Ein Fremdwort ist in unserem Zusammenhang ein Wort, das im allgemeinen Sprachgebrauch selten verwendet wird. Restaurant ist kein Fremdwort, Kongruenz hingegen schon<\/li>\n<\/ul>\n<p>Gel\u00e4ufige Abk\u00fcrzungen wie \u201ez. B.\u201c oder \u201ebzw.\u201c m\u00fcssen Sie nicht erkl\u00e4ren. Ich w\u00fcrde sie gar nicht einsetzen, aber das ist eine Geschmacksfrage. Seltene Abk\u00fcrzungen sollten Sie hingegen gar nicht verwenden, wenn sie nicht leicht zu merken sind. DRK f\u00fcr Deutsches Rotes Kreuz und BRK f\u00fcr Bayerisches Rotes Kreuz ist noch einpr\u00e4gsam. Bei weniger bekannten Abk\u00fcrzungen empfehle ich, das Wort auszuschreiben oder einen Teil des Begriffes zu verwenden. Die Web Content Accessibility Guidelines kann man sich leichter einpr\u00e4gen als die WCAG, weil wir uns W\u00f6rter oder zumindest Wortkl\u00e4nge leichter merken k\u00f6nnen als Abk\u00fcrzungen. Um diesen etwas sperrigen Begriff nicht andauernd zu wiederholen k\u00f6nnen wir nach der ersten Erw\u00e4hnung von \u201eden Guidelines\u201c sprechen oder von \u201eden Richtlinien\u201c, falls nicht noch weitere Guidelines und Richtlinien in unserem Text vorkommen. In einigen F\u00e4llen wie MP3 oder NATO vergisst man oft schon, dass es sich um eine Abk\u00fcrzung handelt, sodass es auch nicht sinnvoll ist, sie auszuschreiben.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Satzbau\"><\/span><span id=\"Satzbau\">Satzbau<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Versuchen Sie, Passiv-Konstruktionen und Konjunktive zu vermeiden. Aktiv formulierte S\u00e4tze wirken lebendiger und anschaulicher. Formulieren Sie aktive S\u00e4tze. Das schaffen Sie oft schon, wenn Sie das Verb m\u00f6glichst weit nach vorne ziehen. Es ist aber auch hilfreich, handelnde Personen in den Vordergrund zu stellen. Solche Formulierungen sind fast automatisch aktiv.<\/p>\n<p>Vermeiden Sie eingeschobene Nebens\u00e4tze, weil sie den Leser vom Kern des Satzes ablenken. Solche Nebens\u00e4tze sind meistens an den Kommata oder an Gedankenstrichen zu erkennen. Entweder ist die Aussage wichtig genug, um in einen Hauptsatz gepackt zu werden oder sie kann gestrichen werden.<\/p>\n<p>H\u00e4ngen Sie keine Nebens\u00e4tze an. Angeh\u00e4ngte Nebens\u00e4tze erkennen Sie meistens an Kommata oder Gedankenstrichen. Meistens ist ein Nebensatz ein neuer Gedanke und verst\u00f6\u00dft damit gegen unser Prinzip: ein Satz, ein Gedanke. Hier gilt das Gleiche wie f\u00fcr Zwischens\u00e4tze.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Listen_und_Aufzaehlungen\"><\/span><span id=\"Listen_und_Aufzaehlungen\">Listen und Aufz\u00e4hlungen<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Vermeiden Sie lange Aufz\u00e4hlungen im Flie\u00dftext. Oft merkt der Leser erst in der Mitte des Satzes, dass Sie mehrere Fakten aufz\u00e4hlen und muss zur\u00fccklesen, um sich diese Fakten einzupr\u00e4gen. Der Sinn der Aufz\u00e4hlung wird oft erst am Ende des Satzes klar. Au\u00dferdem bilden Listen visuelle Orientierungspunkte in langen Texten.<\/p>\n<p>Eine Liste kann auch stilistisch einheitlich gestaltet werden. Sie sollte zum Beispiel nur positive oder nur negative Aussagen enthalten, beides zu mischen verschlechtert die Verst\u00e4ndlichkeit. \u201eSagen Sie 1. Ja zum Leben und 2. Nein zum Rauchen!\u201c. Generell werden positive Aussagen leichter verstanden als Aussagen mit einer Verneinung.<\/p>\n<p>Listen und Aufz\u00e4hlungen sollten nicht zu umfangreich werden. Im Allgemeinen ist es nicht sinnvoll, auch die unwichtigsten Fakten aufzuz\u00e4hlen. Vor allem Leser, die mit dem Thema nicht vertraut sind werden Schwierigkeiten haben, das Wesentliche zu erfassen oder sich die wichtigen Fakten zu merken.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Ausdruck\"><\/span><span id=\"Ausdruck\">Ausdruck<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Ein Text sollte pr\u00e4zise und konkret statt vage und abstrakt sein. Statt \u201eMenschen mit Behinderung\u201c sind meistens entweder bestimmte Personen oder bestimmte Gruppen wie Blinde gemeint. Statt \u201eMensch mit Behinderung\u201c schreibt man \u201eder geh\u00f6rlose Herr M\u00fcller\u201c. Vermeiden Sie es, eine Person auf ihre Behinderung oder ihren Hintergrund zu reduzieren. Das passiert oft, wenn man nicht immer \u201eHerr M\u00fcller\u201c schreiben m\u00f6chte und stattdessen \u201eder Geh\u00f6rlose\u201c sagt, was den Menschen M\u00fcller auf seine Geh\u00f6rlosigkeit reduziert. Behandeln Sie Menschen nicht als Objekte, Opfer oder Helden, sondern als Menschen.<\/p>\n<p>An dieser Stelle m\u00fcssen wir einen Kompromiss zwischen Verst\u00e4ndlichkeit und Inklusivit\u00e4t finden, inklusive Formulierungen sind nicht immer anschaulich und sollten dennoch Vorrang vor einer verst\u00e4ndlichen, aber diskriminierenden Formulierung haben.<\/p>\n<p>Versuchen Sie m\u00f6glichst positiv zu formulieren, das hei\u00dft zum Beispiel doppelte Verneinungen zu vermeiden. Wenn jemand \u201enicht daf\u00fcr\u201c ist, dann ist er dagegen. Die Formulierung \u201eer wird nicht dagegen stimmen\u201c verschleiert die Absicht dieser Person, er kann zustimmen, sich enthalten oder der Abstimmung fernbleiben.<\/p>\n<p>Hat man zu viele Beh\u00f6rdentexte gelesen, schleichen sich Ausdr\u00fccke wie \u201eSchadensfall\u201c oder \u201ezur Kenntnis genommen\u201c ein. Solche Ausdr\u00fccke geh\u00f6ren in das Redaktionshandbuch unter Begriffe, die vermieden werden sollen. Sie machen den Text unpers\u00f6nlich und abstrakt.<\/p>\n<p>Andere Formulierungen aus dem Beamten-Jargon sind: \u201eau\u00dferstande sein\u201c, \u201ezur Verf\u00fcgung stehen\u201c oder \u201edie M\u00f6glichkeit haben\u201c. Diese Formulierungen k\u00f6nnen fast immer durch \u201ek\u00f6nnen\u201c, \u201enicht k\u00f6nnen\u201c oder \u201ehaben\u201c ersetzt werden, was den Text wesentlich auflockert.<\/p>\n<p>Wenn Sie zu solchen Begriffen neigen, sollten Sie sich eine Checkliste zulegen, mit der Sie Ihre Texte pr\u00fcfen k\u00f6nnen. Das Problem ist, dass man die eigenen Texte eher oberfl\u00e4chlich liest, die Fehler der Anderen sieht man immer besser als die eigenen. Deswegen ist eine Checkliste hilfreich, in der alle Konstruktionen notiert werden, die Sie vermeiden m\u00f6chten.<\/p>\n<p>Vor allem im Sozialbereich werden oft Abk\u00fcrzungen und Fremdw\u00f6rter verwendet. Die meisten Menschen wissen nicht, was sich hinter Eingliederungshilfe oder SGB II verbirgt. Nat\u00fcrlich ist es sinnvoll oder sogar vorgeschrieben, von Arbeitslosengeld II oder Grundsicherung statt von Hartz IV zu sprechen. Allerdings sto\u00dfen Sie dabei auf unterschiedliche Probleme, wenn Ihre Klienten diese Begriffe nicht verstehen oder nicht finden, was sie suchen, weil sie den korrekten Begriff nicht kennen.<\/p>\n<p>Wenn Sie also nicht die Begriffe auf Ihrer Website verwenden, die von Ihren Klienten gesucht werden, ist es unwahrscheinlich, dass sie die gesuchten Inhalte finden. Eine L\u00f6sung besteht darin, einfach beide Begriffe im Text zu verwenden: Sie k\u00f6nnen zum Beispiel schreiben \u201eSonderschulen werden heute F\u00f6rderschulen genannt\u201c oder \u201eim Rahmen von Hartz IV wird Arbeitslosengeld II gew\u00e4hrt\u201c.<\/p>\n<p>Vermeiden Sie es, positiv und negativ besetzte Begriffe miteinander zu vermischen. Das negative Wachstum ist ein Verlust, wer diese Verschleierungsprosa aus Pressemitteilungen oder Gesch\u00e4ftsberichten verwendet versucht, den Leser gezielt zu verwirren.<\/p>\n<p>Ein kontroverser Punkt sind handelnde Objekte. Websites oder Brosch\u00fcren k\u00f6nnen nichts erkl\u00e4ren, weil nur Lebewesen handeln oder sich verhalten k\u00f6nnen. Ich sehe das ein wenig lockerer: die Nutzer wissen nat\u00fcrlich, dass eine Website nichts erkl\u00e4rt, sondern, dass sie dort erhellende Informationen finden. Ansonsten sind oft komplizierte Konstrukte n\u00f6tig, um eine einfachere und oft auch verst\u00e4ndlichere Formulierung zu umgehen: \u201eIn der Brosch\u00fcre kann man nachlesen \u2026\u201c, \u201eAuf der Website erfahren Sie \u2026\u201c. Es handelt sich um ein logisches, nicht um ein orthografisches Problem. W\u00e4hlen Sie deshalb die Form, die f\u00fcr den Leser am verst\u00e4ndlichsten ist.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Rechtschreibung_und_Grammatik\"><\/span><span id=\"Rechtschreibung_und_Grammatik\">Rechtschreibung und Grammatik<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Achten Sie auf korrekte Rechtschreibung und Grammatik. Das hat mehrere Vorteile: Wer nicht korrekt schreibt, erweckt den Eindruck, dass er entweder schlampig arbeitet oder keinen Respekt vor dem Leser hat. Es gibt aber auch ganz praktische Gr\u00fcnde: Viele Leser bleiben an falsch geschriebenen W\u00f6rtern h\u00e4ngen, Tippfehler st\u00f6ren also den Lesefluss.<\/p>\n<p>Dabei ist es von Vorteil, wenn Sie den Text nicht im Browser, sondern in einer Textverarbeitung schreiben. Dank der integrierten Rechtschreibpr\u00fcfung k\u00f6nnen Sie h\u00e4ufige Tippfehler schnell finden. Verwenden Sie auch die Autokorrektur, damit Sie W\u00f6rter, die Sie h\u00e4ufig falsch schreiben vom Programm automatisch korrigieren lassen k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Leider ist die Rechtschreibpr\u00fcfung der Textverarbeitungen nicht besonders gut. Falls Sie viele Texte schreiben empfehle ich die Anschaffung eines Programms wie Duden Korrektor, der sich in viele Textverarbeitungen integrieren l\u00e4sst. Ebenfalls hilfreich ist die Software Papyrus Autor, bei ihr ist der Duden Korrektor im Programm enthalten und auch eine Stilpr\u00fcfung ist integriert. Auch das Programm Language Tool kann eine Hilfe sein, es ist kostenlos.<\/p>\n<p>Viele Menschen wissen nicht, wann W\u00f6rter mit Bindestrichen geschrieben werden sollten. Eine einfache Regel ist, lange und seltene W\u00f6rter mit Bindestrich zu schreiben: \u201eSchiff-Fahrts-Gesellschaft\u201c. Das Wort Autokatalysator k\u00f6nnen sie hingegen zusammen schreiben, weil es nicht \u00fcberm\u00e4\u00dfig lang ist und aus bekannten W\u00f6rtern besteht.<\/p>\n<p>Das Auge erkennt Buchstaben in Gruppen, je nach Schriftgrad und Entfernung kann es zwischen drei und f\u00fcnf Buchstaben auf einmal erkennen. Bei h\u00e4ufig vorkommenden W\u00f6rtern reicht das oft schon aus, um das gesamte Wort zu erraten. Der weitere Leseprozess dient dazu, das Erratene zu best\u00e4tigen. Auch dabei k\u00f6nnen Bindestriche hilfreich sein, um falschem Erkennen vorzubeugen. Wenn Sie Koautor lesen, denken Sie vielleicht zuerst an Koala, bei Co-Autor hingegen f\u00e4llt Ihnen das Erkennen wahrscheinlich wesentlich leichter. Es gibt eine ganze Reihe dieser falschen Freunde. Achten Sie also bei langen W\u00f6rtern darauf, ob sich durch das Lesen der ersten drei bis f\u00fcnf Buchstaben ein falscher Wortsinn ergeben k\u00f6nnte.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Strukturierung\"><\/span><span id=\"Strukturierung\">Strukturierung<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Ein Text sollte logisch strukturiert sein. Jede Textform folgt einer bestimmten Dramaturgie: Die Nachricht oder der Bericht beginnt mit einem Satz, der die wesentlichen Informationen zusammenfasst. Eine Reportage, ein Feature oder eine Geschichte sollen mit dem ersten Absatz die Lust am Weiterlesen wecken.<\/p>\n<p>Allen guten Texten gemein ist, dass sie logisch aufgebaut sind. Zun\u00e4chst kommen die Grundlagen, dann das Spezielle. Man geht von innen nach au\u00dfen oder von au\u00dfen nach innen. Unabh\u00e4ngig davon, wie der Text aufgebaut ist, sollte nicht zwischen den verschiedenen Ebenen gesprungen werden. Ausnahmen gelten f\u00fcr literarische Texte oder Reportagen und Features, wo der Sprung zwischen den zeitlichen Ebenen ein Stilmittel sein kann.<\/p>\n<p>Man kann schon innerhalb eines einzelnen Satzes eine einfache Struktur anwenden. Dazu geh\u00f6rt, dass Substantiv und Verb am Anfang des Satzes stehen und nicht auseinandergerissen werden. In der Schriftsprache werden Konstruktionen beg\u00fcnstigt, bei denen das Substantiv am Anfang des Satzes steht und das Verb am Ende. Bei langen S\u00e4tzen erf\u00e4hrt der Leser also erst am Ende, worum es geht. Im schlimmsten Fall kann es sein, dass das Ende des Satzes dessen gesamten Sinn ver\u00e4ndert.<\/p>\n<p>Mit Kommata k\u00f6nnen Sie einen l\u00e4ngeren Satz strukturieren. Sie geben dem Leser damit die n\u00f6tige Atempause, um den ersten Teil des Satzes zu verarbeiten. Wenn Sie den Text laut vorlesen werden Sie feststellen, dass Sie beim Komma fast automatisch Luft holen. Deswegen sind Kommata nicht per se schlecht f\u00fcr die Verst\u00e4ndlichkeit. Oft ist es sinnvoller, einen langen Satz mit einem Komma auszustatten anstatt sie generell zu vermeiden und dadurch seltsame Satzkonstruktionen entstehen zu lassen.<\/p>\n<p>Zur Verst\u00e4ndlichkeit geh\u00f6rt auch die Vermeidung von Zwischens\u00e4tzen oder Zwischenbemerkungen mit Klammern oder Gedankenstrichen. Solche Anmerkungen st\u00f6ren den Lesefluss, weil sie den Leser vom roten Faden des Textes abbringen.<\/p>\n<p>Ziehen Sie bei einem l\u00e4ngeren Satz die Hauptaussage m\u00f6glichst weit nach vorne, damit der Leser schnell den Kern erfassen kann. Es ist schlechter Stil, die Handlung vor das handelnde Subjekt zu stellen. Der Satz \u201eDer Redakteursverband zieht eine negative Bilanz zum \u2026\u201c ist leichter zu verstehen als \u201eEine negative Bilanz zieht der Redakteursverband \u2026\u201c.<\/p>\n<p>Das gleiche Prinzip k\u00f6nnen Sie auch auf Abs\u00e4tze anwenden. Ziehen Sie die Hauptaussage m\u00f6glichst weit nach vorne und schieben Sie weniger wichtige Informationen im Absatz weiter nach hinten.<\/p>\n<p>Ein Text muss h\u00e4ufig die W-Fragen beantworten: Wer, Was, Warum, Wo und Wann. Das gilt nicht f\u00fcr alle, aber f\u00fcr viele Texte. Es geht konkret darum, Zust\u00e4ndigkeiten oder Umst\u00e4nde zu benennen und nicht zu umschreiben. Wichtige Informationen wie Veranstaltungsdaten, die Namen von Personen oder Orten sollten m\u00f6glichst am Anfang des Textes stehen, Informationsk\u00e4sten sind eine ideale M\u00f6glichkeit, sie kompakt anzubieten.<\/p>\n<p>Dabei gibt es Unterschiede zwischen den einzelnen Textformen: Von einem typischen Pressebericht wird erwartet, dass er nach der umgekehrten Pyramide aufgebaut ist. Die wichtigsten Informationen stehen am Anfang und sind nach absteigender Wichtigkeit angeordnet. In einem Informationstext wird am Anfang zusammengefasst, worum es im Text geht, ein literarischer Text soll hingegen mit der Einleitung Spannung aufbauen.<\/p>\n<p>In journalistischen Texten oder Berichten wird die umgekehrte Pyramide verwendet, um Texte zu strukturieren. Das Wichtigste steht am Beginn und die Informationen werden nach absteigender Wichtigkeit angeordnet. Das ist auch im Sinne der Barrierefreiheit.<\/p>\n<p>Die visuellen Hilfsmittel wie \u00dcberschriften, Listen, Tabellen und Grafiken helfen nicht nur unseren Lesern, sondern auch uns selbst. Sie unterst\u00fctzen dabei, die Gedanken zu strukturieren und in eine logische Reihenfolge zu bringen.<\/p>\n<p>Die meisten Leser werden nicht bereit sein, einen zehnseitigen Text am Bildschirm zu lesen. Ein Text hat dann die optimale L\u00e4nge, wenn Sie nichts mehr wegnehmen k\u00f6nnen, ohne die Qualit\u00e4t des Textes zu verringern. Ein Text sollte so kurz wie m\u00f6glich und so lang wie n\u00f6tig sein. Unn\u00f6tige Ausschm\u00fcckungen oder philosophische Ausfl\u00fcge sind zu vermeiden.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Illustrative_Beispiele\"><\/span><span id=\"Illustrative_Beispiele\">Illustrative Beispiele <\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Arbeiten Sie mit bildhaften Beispielen. Ihr Leser sollte eine konkrete Vorstellung davon bekommen, wor\u00fcber Sie schreiben. Das Beispiel muss nahe an seiner Lebenswirklichkeit sein.<\/p>\n<p>Zeigen Sie statt zu erkl\u00e4ren. Versuchen Sie, abstrakte Inhalte mit plastischen Beispielen zu verdeutlichen.<\/p>\n<p>Denken Sie Ihre Texte immer aus der Perspektive der Nutzer, die Frage ist, verstehen Ihre Nutzer, was Sie ihnen mitteilen m\u00f6chten. Bei einer eher trockenen Materie wie der Vorstellung einer Brosch\u00fcre aus dem Sozialbereich k\u00f6nnen Sie zwei bis drei Beispiele aus dem Inhalt aufgreifen, die aus der Sicht der Interessenten wichtig sein k\u00f6nnten. Kein Mensch kann mit der Grundsicherung nach Sozialgesetzbuch II etwas anfangen. Aber jeder hat eine genaue Vorstellung davon, was er an Informationen gut gebrauchen kann und das erkennt er am besten an konkreten Beispielen. W\u00e4hlen Sie deshalb Beispiele, die m\u00f6glichst nah an der Lebenswirklichkeit Ihrer Nutzer sind.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Sonderfall_I_Gender_und_einfache_Sprache\"><\/span><span id=\"Sonderfall_I_Gender_und_einfache_Sprache\">Sonderfall I: Gender und einfache Sprache<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Das Thema gendergerechte Sprache stellt uns im Zusammenhang mit einfacher Sprache vor besondere Herausforderungen. Jede denkbare Variante verschlechtert f\u00fcr unge\u00fcbte Leser die Lesbarkeit und Verst\u00e4ndlichkeit. Im Artikel <a href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/gender-gerechte-sprache-und-barrierefreiheit\/\">Gender und Barrierefreiheit<\/a> habe ich das n\u00e4her ausgef\u00fchrt.<\/p>\n<p>Die M\u00f6glichkeiten sind \u00fcberschaubar:<\/p>\n<ul>\n<li>Sie k\u00f6nnen trotzdem gendern \u2013 die Flexibilit\u00e4t der einfachen Sprache erlaubt es. Ich empfehle die Variante mit dem Doppelpunkt wie in Mitarbeiter:Innen<\/li>\n<li>Sie gendern nicht und erkl\u00e4ren am Anfang des Textes bzw. in einem separaten Text, warum Sie nicht gendern.<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Sonderfall_II_Politisch_korrekte_sprache\"><\/span><span id=\"Sonderfall_II_Politisch_korrekte_sprache\">Sonderfall II: Politisch korrekte sprache<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p><a href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/seite\/einfache-sprache-politisch-korrekt.html\">Politisch korrekte Sprache ist aus Sicht der Verst\u00e4ndlichkeit<\/a> eher schwierig. Die Begriffe sind h\u00e4ufig au\u00dferhalb von Fachkreisen kaum bekannt, die Konzepte dahinter werden nicht verstanden.<\/p>\n<p>Ein weiteres Problem ist, dass die Formulierungen selten konstant bleiben. Es ergeben sich neue Begriffe, die wiederum nur in Fachkreisen bekannt sind und von vielen Lesern nicht verstanden werden.<\/p>\n<p>Im Zweifelsfall sollte also die verst\u00e4ndlichste Sprache gew\u00e4hlt werden. Verwenden Sie Begriffe, die der Leser vermutlich nicht kennt, m\u00fcssen diese Begriffe erkl\u00e4rt werden.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Sonderfall_III_Modesprache_Akademiker-Sprache_und_Behoerdensprache\"><\/span><span id=\"Sonderfall_III_Modesprache_Akademiker-Sprache_und_Behoerdensprache\">Sonderfall III: Modesprache, Akademiker-Sprache und Beh\u00f6rdensprache<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Beh\u00f6rdensprache und Modesprache k\u00f6nnen den Leser frustrieren: Beh\u00f6rdensprache wie \u201eHerausforderung\u201c, \u201eAnforderung\u201c, \u201eVorgang\u201c und so weiter wecken bei den Lesern oft negative Assoziationen und sollten deshalb generell vermieden werden.<\/p>\n<p>Modesprache oder Hipstersprache wird oft von Nonprofit-Organisationen, Digital-Fans und anderen Personen eines bestimmten Milieus verwendet. Es ist in gewisser Weise ein Soziolekt, eine Sprache, die soziale Milieus voneinander unterscheidet. Zu den typischen Begriffen dieses Milieus geh\u00f6ren Begriffe wie Innovation, dynamisch, agil und so weiter. Weiterhin geh\u00f6ren dazu auch die zahlreichen englischen Begriffe, die gerne einmal eingestreut werden: Journey, Meeting, connected, Brain Storming,, Business, Networking\u2026 Die Zielgruppe der einfachen Sprache f\u00fchlt sich davon nicht angesprochen und wird die Lekt\u00fcre des Textes vielleicht abbrechen.<\/p>\n<p>Mit Akademiker-Sprache ist vor allem die typische Sprache der Sozial-Wissenschaften, P\u00e4dagogik oder Jura gemeint. Auch diese Sprachen sind nur in Fachkreisen verst\u00e4ndlich und werden h\u00e4ufig von der Zielgruppe nicht verstanden oder abgelehnt. M\u00fcssen Sie diese Sprache in Texten verwenden, erkl\u00e4ren Sie es dem Betroffenen wenn m\u00f6glich in verst\u00e4ndlichen Worten.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>H\u00f6ren Sie auch in die beiden Podcasts zur einfachen Sprache. 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