{"id":7972,"date":"2023-07-01T16:28:01","date_gmt":"2023-07-01T14:28:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/?p=7972"},"modified":"2023-10-13T08:56:14","modified_gmt":"2023-10-13T06:56:14","slug":"dyslexie-und-legasthenie-lese-rechtschreib-schwaeche-und-digitale-barrierefreiheit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/dyslexie-und-legasthenie-lese-rechtschreib-schwaeche-und-digitale-barrierefreiheit\/","title":{"rendered":"Dyslexie und Legasthenie &#8211; Lese-Rechtschreib-Schw\u00e4che und digitale Barrierefreiheit"},"content":{"rendered":"<p><iframe loading=\"lazy\" style=\"border: 0;\" src=\"https:\/\/digitale-barrierefreiheit.podigee.io\/106-dyslexie-und-legasthenie-digitale-barrierefreiheit-bei-lese-rechtschreib-schwache\/embed?context=external&amp;theme=default\" width=\"100%\" height=\"100\" frameborder=\"0\"><\/iframe><br \/>\nEin Thema, das in der digitalen Barrierefreiheit bisher sehr kurz kommt sind die klassischen Lernst\u00f6rungen wie Legasthenie und Dyslexie. Vorneweg sei gesagt, dass ich kein Experte daf\u00fcr bin und hier nur meine allgemeine Einsch\u00e4tzung teile. Legasthenie und Dyslexie werden weitgehend synonym verwendet, wobei Dyslexie international und Legasthenie eher ein deutscher Begriff ist, aber beides das Gleiche meint. Es soll ca. 3-4 Prozent Betroffene in Deutschland geben.<\/p>\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_82_2 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-white ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Inhalt<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/dyslexie-und-legasthenie-lese-rechtschreib-schwaeche-und-digitale-barrierefreiheit\/#Dyslexie_und_Legasthenie\" >Dyslexie und Legasthenie<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/dyslexie-und-legasthenie-lese-rechtschreib-schwaeche-und-digitale-barrierefreiheit\/#Digitale_Barrierefreiheit_bei_Lese-Rechtschreib-Schwaeche\" >Digitale Barrierefreiheit bei Lese-Rechtschreib-Schw\u00e4che<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/dyslexie-und-legasthenie-lese-rechtschreib-schwaeche-und-digitale-barrierefreiheit\/#Abgrenzung_zu_anderen_Herausforderungen\" >Abgrenzung zu anderen Herausforderungen<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/dyslexie-und-legasthenie-lese-rechtschreib-schwaeche-und-digitale-barrierefreiheit\/#Relevante_WCAG-Kriterien\" >Relevante WCAG-Kriterien<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/dyslexie-und-legasthenie-lese-rechtschreib-schwaeche-und-digitale-barrierefreiheit\/#Zum_Weiterlesen\" >Zum Weiterlesen<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Dyslexie_und_Legasthenie\"><\/span>Dyslexie und Legasthenie<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Dyslexie ist eine Lernst\u00f6rung, die sich in Schwierigkeiten beim Lesen \u00e4u\u00dfert. Menschen mit Dyslexie haben oft Probleme, Buchstaben und W\u00f6rter zu erkennen, zu unterscheiden, sie richtig zu lesen und zu verstehen. Diese Schwierigkeiten k\u00f6nnen sich auch auf das Schreiben und die Rechtschreibung auswirken. Dyslexie hat nichts mit Intelligenz oder mangelnder Motivation zu tun. Es handelt sich um eine neurologische St\u00f6rung, bei der das Gehirn Schwierigkeiten hat, Buchstaben und W\u00f6rter richtig zu verarbeiten. Legasthenie ist ein \u00e4hnlicher Begriff wie Dyslexie und wird manchmal synonym verwendet. Die Ursachen sind umstritten, es werden unter anderem genetische Faktoren diskutiert.<\/p>\n<p>Dyskalkulie ist eine spezifische Lernst\u00f6rung, die sich auf mathematische F\u00e4higkeiten und das Verst\u00e4ndnis von Zahlen auswirkt. Menschen mit Dyskalkulie haben Schwierigkeiten beim Verstehen und Anwenden mathematischer Konzepte, beim Z\u00e4hlen, Rechnen und L\u00f6sen mathematischer Probleme.<\/p>\n<p>Das menschliche Gehirn ist naturgem\u00e4\u00df nicht zum Lesen gemacht. Die ersten Schriftsysteme kamen vor ein paar tausend Jahren auf und erst seit dem 19. Jahrhundert ist es \u00fcberhaupt \u00fcblich, dass die Mehrheit der Menschen selbst\u00e4ndig Lesen und Schreiben kann. Eine interessante Darstellung dazu gibt es in dem Buch &#8222;Das lesende Gehirn&#8220; von Maryanne Wolf.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Digitale_Barrierefreiheit_bei_Lese-Rechtschreib-Schwaeche\"><\/span>Digitale Barrierefreiheit bei Lese-Rechtschreib-Schw\u00e4che<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Ein wichtiger Aspekt der digitalen Barrierefreiheit f\u00fcr Menschen mit Dyslexie ist die Verwendung spezieller Schriftarten und Formatierungen, die das Lesen erleichtern. Bestimmte Schriftarten, wie beispielsweise OpenDyslexic, sind speziell entwickelt worden, um die Unterscheidung zwischen Buchstaben zu verbessern und das Lesen f\u00fcr Menschen mit Dyslexie angenehmer zu gestalten. Dar\u00fcber hinaus kann die richtige Formatierung von Texten wie gr\u00f6\u00dfere Zeilenabst\u00e4nde die Lesbarkeit verbessern. Entsprechende Richtlinien gibt es in der WCAG.<\/p>\n<p>Solche Einstellungs-M\u00f6glichkeiten gibt es in den Browsern und anderen Lese-Anwendungen, Ausnahme ist das PDF-Format. Sogenannte <a href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/automatisch-barrierefrei-gegen-accessibility-overlays-vorgehen\/\">Barrierefreiheits-Overlays oder Toolbars<\/a> &#8211; also website-eigene Funktionen sind f\u00fcr diesen Zweck g\u00e4nzlich \u00fcberfl\u00fcssig. Die Anforderungen sind so individuell, dass sie nur mit pers\u00f6nlichen Einstellungen auf dem eigenen Device abgedeckt werden k\u00f6nnen. Auch speziell f\u00fcr diese Gruppe entwickelte Schriftarten wie die Open Dyslectic sind in ihrem Nutzen bisher nicht empirisch belegt. Als widerlegt gilt mittlerweile die eher anekdotische Evidenz, dass die Comic Sans f\u00fcr diese Gruppe besonders gut lesbar ist. Es mag Individuen geben, die mit diesen Schriftarten besonders gut zurecht kommen, aber das ist sicher kein Grund, Angebote in einer dieser Schriftarten bereitzustellen. Wie oben gesagt ist es wichtiger, dass Websites mit Anpassungen wie einem h\u00f6heren Zeilen-Abstand oder eigenen Schriftarten funktionieren. Es ist auch gut, wenn die Lese-Modi der Browser von den Websites unterst\u00fctzt werden, weil sie das Vorlesen durch Software erleichtern.<\/p>\n<p>Eine weitere M\u00f6glichkeit, die Barrierefreiheit f\u00fcr Menschen mit Dyslexie zu verbessern, ist die Nutzung von Text-to-Speech-Technologie. Durch die Umwandlung von Text in gesprochene Worte erm\u00f6glichen diese Technologien Menschen mit Dyslexie, Informationen auditiv aufzunehmen, was das Verst\u00e4ndnis und den Zugang zu Inhalten erleichtert. Das parallele Lesen und H\u00f6ren von Worten soll die Aufnahme-F\u00e4higkeit erh\u00f6hen. <a href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/hilfstechnik-und-mensch-maschine-interaktion\/assistive-technologien-und-barrierefreiheit\/brauche-ich-eine-vorlese-funktion-fuer-meine-webseite\/\">Text-to-Speech-Funktionen sind mittlerweile weithin \u00fcber Ger\u00e4te und Browser verf\u00fcgbar<\/a> und m\u00fcssen nicht vom Website-Anbieter bereitgestellt werden. Auch hier gilt wieder, dass individuelle Einstellungen wie Stimme und Tempo entscheidend sind.<\/p>\n<p>Digitalisierung kann die Barrierefreiheit f\u00fcr Menschen mit Dyslexie verbessern. Durch die Bereitstellung von digitalen Inhalten k\u00f6nnen Anpassungen leichter vorgenommen werden, um den Bed\u00fcrfnissen von Menschen mit Dyslexie gerecht zu werden.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Abgrenzung_zu_anderen_Herausforderungen\"><\/span>Abgrenzung zu anderen Herausforderungen<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Interessant ist, das auch Sehbehinderte \u00e4hnliche Herausforderungen aus anderen Gr\u00fcnden haben k\u00f6nnen. Bei der Sehbehinderung ist entscheidend, dass Zeichen aus visuellen Gr\u00fcnden nicht erkannt oder unterschieden werden k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Ein weiteres Feld, in welchem \u00e4hnliche Herausforderungen bestehen k\u00f6nnen sind Aufmerksamkeits-St\u00f6rungen wie ADHS: Auch hier sehen die Symptome f\u00fcr die Beobachterin m\u00f6glicherweise \u00e4hnlich aus, aber die Ursachen und Strategien zum Umgang damit sind vollkommen anders.<\/p>\n<p>Last not least w\u00e4ren funktionale Analphabetinnen zu nennen, von denen es laut der letzten LEO-Studie ca. 7 Millionen im berufsf\u00e4higen Alter in Deutschland gibt. Hier liegt das Problem &#8211; wahrscheinlich &#8211; nicht im Gehirn, sondern in der Sozialisation. Die Betroffenen haben nie richtig lesen und schreiben gelernt. Wobei nat\u00fcrlich nicht ausgeschlossen ist, dass sie wegen einer Dyslexie beim Lesen-Lernen gehemmt waren.<\/p>\n<p>deshalb ist eine entsprechende Diagnose sehr wichtig, um den Betroffenen helfen zu k\u00f6nnen. Eine nicht erkannte Problematik ist schwierig. Aber auch eine falsche Diagnose f\u00fchrt dazu, dass nicht sinnvolle Ma\u00dfnahmen getroffen werden, die den Betroffenen nicht helfen. Einer Legasthenikerin wird es wahrscheinlich nicht helfen, gr\u00f6\u00dfere Buchstaben zu erhalten, wenn der Abstand der Zeichen das Problem ist. Die \u00c4nderung der Schriftart hilft einer Sehbehinderten nicht, wenn die Zeichen keine ad\u00e4quate Gr\u00f6\u00dfe haben.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Relevante_WCAG-Kriterien\"><\/span>Relevante WCAG-Kriterien<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Die folgenden Anforderungen finden wir in der <a href=\"https:\/\/www.w3.org\/TR\/WCAG21\/\">WCAG<\/a>, die unter anderem f\u00fcr diese Gruppe relevant sind.<\/p>\n<blockquote><p>\n1.4.4 Resize text<br \/>\ntext can be resized without assistive technology up to 200 percent without loss of content or functionality.<br \/>\n1.4.5 Images of Text<br \/>\nIf the technologies being used can achieve the visual presentation, text is used to convey information rather than images of text.<br \/>\n1.4.10 Reflow<br \/>\n1.4.12 Text Spacing<br \/>\nno loss of content or functionality occurs by setting all of the following and by changing no other style property:<br \/>\n\u2022 Line height (line spacing) to at least 1.5 times the font size;<br \/>\n\u2022 Spacing following paragraphs to at least 2 times the font size;<br \/>\n\u2022 Letter spacing (tracking) to at least 0.12 times the font size;<br \/>\n\u2022 Word spacing to at least 0.16 times the font size.\n<\/p><\/blockquote>\n<p>Bei den h\u00f6chsten Anforderungen der WCAG unter AAA gibt es zus\u00e4tzliche Anforderungen, die ich aber noch nie in freier Wildbahn gesehen habe und die in der Regel nicht verpflichtend sind:<\/p>\n<blockquote><p>1.4.8 Visual Presentation<br \/>\nFor the visual presentation of blocks of text, a mechanism is available to achieve the following:<br \/>\n\u2022 Foreground and background colors can be selected by the user.<br \/>\n\u2022 Width is no more than 80 characters or glyphs (40 if CJK).<br \/>\n\u2022 Text is not justified (aligned to both the left and the right margins).<br \/>\n\u2022 Line spacing (leading) is at least space-and-a-half within paragraphs, and paragraph spacing is at least 1.5 times larger than the line spacing.<br \/>\n\u2022 Text can be resized without assistive technology up to 200 percent in a way that does not require the user to scroll horizontally to read a line of text on a full-screen window.\n<\/p><\/blockquote>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Zum_Weiterlesen\"><\/span>Zum Weiterlesen<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/visuelle-text-gestaltung\/\">BARRIEREFREIE GRAFIK-GESTALTUNG F\u00dcR PRINT UND DIGITAL<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/barrierefreies-internet\/entwicklung-und-design\/design-konzept-barrierefrei\/\">BARRIEREFREIES WEB-DESIGN UND WEB-KONZEPTION<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.netz-barrierefrei.de\/wordpress\/barrierefreies-internet\/formen-von-einschraenkungen\/kognitive-einschraenkungen\/\">Barrierefreiheit f\u00fcr kognitive Behinderungen<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/netz-barrierefrei.de\/en\/dyslexia.html\">Dyslexia and digital accessibility<\/a><\/li>\n<li>Dyslexie friendly Styleguide &#8211; PDF<\/blockquote>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ein Thema, das in der digitalen Barrierefreiheit bisher sehr kurz kommt sind die klassischen Lernst\u00f6rungen wie Legasthenie und Dyslexie. 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